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Di Offerte Formative e Aperture Mentali

25 giovedì Giu 2015

Posted by in cultura, giusti interrogativi, goccia nell'oceano, pargoli, persone, riflessioni

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Di ritorno dall’attività rambica, seduta più o meno comodamente sull’autobus, leggo questo articolo. A primo acchito, rimango colpita dall’acidità con cui l’autore di cotal pezzo di giornalismo si rivolge ai suoi lettori, a cui non va proprio bene nulla. E Moretti predica bene e razzola male, e le scuole non devono essere chiamate “istituti comprensivi” (per inciso, sono chiamati così solo quelle che raccolgono classi appartenenti a gradi diversi, come una scuola che ospita una scuola elementare e una media, per esempio. “Edificio pluriscolare” suonava peggio e così…), e i piani di offerta formativa sono un parto della burocrazia… ragazzo mio, prenditi un antiacido, iscriviti ad un corso di yoga e cerca di risolvere i tuoi problemi!

Superata la prima impressione, ho riletto l’articolo e mi sono soffermata su quanto dicesse e sui commenti che ha raccolto, e un po’ di vergogna per appartenere ad una società di questo genere l’ho provata.

Seriamente, trovate tanto brutta l’idea che gli studenti passino 6 ore all’anno, a fronte delle oltre 900 totali, ad acquisire informazioni (perché studiare è una parola grossa: come dice il signor Materi nel suo articolo, le parole sono importanti) su una cultura che è effettivamente ignota alla quasi totalità dei cittadini italiani e che pure appartiene a un gruppo piuttosto nutrito di individui che abita nelle nostre città?
Perché io, invece, ritengo che sia una cosa utile. Non sono tanto naïf da pensare che un’iniziativa del genere potrebbe portare all’accettazione dei Rom nella nostra società, Dei, non penso nemmeno che questo possa essere un passo in avanti verso una maggiore tolleranza e una ricerca di soluzioni valide per eliminare il problema dei campi nomadi. Però, penso che sapere qualcosa della cultura di un popolo possa portare i bambini, gli adulti di domani, a concepire questo popolo come insieme di persone e non di figure assimilabili ai personaggi cattivi dei fumetti. La cultura, la storia, i costumi sono propri degli esseri tridimensionali, veri. Ed è più difficile non curarsi del disagio di tali persone o asserire, ad esempio, che il loro problema si può risolvere con un veloce “passaggio di ruspa”.
Quanto all’affermazione dell’autore che i bambini italiani oggetto dell’iniziativa saranno costretti a “imparare forzatamente quanto i Rom sono belli e bravi”, mi sento di aggiungere che il signore, qui, parla senza conoscere il background al quale si riferisce. Disgraziatamente, ai bambini italiani non si riesce a insegnare forzatamente quasi nulla.

Non capisco come ci si possa indignare per sei ore l’anno di laboratorio di cultura nomade, o approfondimento sulla cultura dei Rom, chiamatelo come volete, denunciando la sua imposizione sui nostri figli, le cui giovani menti verranno – mi pare di intendere dalle parole dell’articolo – sicuramente plagiati da chi dirige queste sordide attività laboratoriali, quando accettiamo senza alcun tipo di problema che l’intero nostro apparato scolastico sia influenzato dalla religione cattolica. Sei ore di laboratorio sulle culture nomadi sono un affronto, ma il fatto che in un libro di storia medio esista quanto meno un capitolo dedicato alla predicazione di Gesù Cristo e dei suoi discepoli, invece, va bene? Non è plagio il fatto che il 95% degli studenti ignori totalmente gli eventi della prima età Cristiana? Se nei libri di scienze di elementari e medie si trova di frequente specificato (e altrimenti, ci pensano gli insegnanti) che la teoria del Big Bang spiega come si è sviluppata la vita, ma gli scienziati non sono riusciti a spiegare cosa o chi abbia provocato il Big Bang, va tutto bene?

Non capisco nemmeno come ci si possa rifugiare in una specie di benaltrismo, anche piuttosto ostinato, denunciando la mancata presenza di laboratori simili per lo studio di altre culture. Non ci sarebbe scelta più felice che istituirli, per gli stessi motivi per cui credo che l’iniziativa denunciata dall’articolo che ho linkato sia giusta, e forse sarà così. Forse, sull’esempio dei laboratori di cultura Rom per le classi con più presenza di alunni dell’etnia, si istituiranno laboratori di cultura islamica, ebraica, e via dicendo. Sicuramente, anche qui le giovani menti di cui sopra rischieranno di venir traviate, vedremo sempre più bambini italici con la kippah e sempre più bambine col burka…

Quanto alla giustificazione economica dell’ingiustizia perpetrata a danno dei bravi studenti italiani, la capisco. Capisco e compatisco il patetismo della denuncia del costo di questi laboratori (accertato? Da chi? Le fonti non ci sono date, le citazioni dai film di Moretti, sì). Sono assolutamente certa che l’iniziativa si potrebbe organizzare meglio e con un impatto economico minore, così come sono certa che l’organizzazione, la precisione e il senso pratico non siano propri dello spirito dell’italiano medio: citatemi, se ne siete capaci, una sola iniziativa che non potrebbe essere stata gestita meglio, progettata meglio, pagata meno. Ecco, appunto.

Forse è il caso di essere meno ottusi e fare meno i sedicenti contabili, e cercare di insegnare ai nostri figli come stare al mondo e condividerlo con gli altri, prima che le loro giovani menti diventino come quelle dei genitori.

Il Bullo che ti ruba la merenda

10 lunedì Nov 2014

Posted by in domande a me stessa, giusti interrogativi, persone

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Sì, il ragazzo tipicamente più grande e grosso, pluribocciato e fondamentalmente stupido che nei film/fumetti/scegliete-un-supporto-per-la vostra-storia ruba la merenda al debole e gracilino ragazzo intelligente, e, sostanzialmente, gli fa passare una vita d’inferno. Quello lì.
Perché il bullo lo fa? O meglio, in funzione di cosa decide che può rubare la merenda al patetico secchioncello con gli occhiali storti? Perché il bullo, vedete, è più forte. E quindi può. Può rubare la merenda a quella cosa patetica che si agita sull’asfalto davanti a lui, può ridere della sua impresa con gli amici e può andare avanti con i suoi affari nella piena consapevolezza che non risponderà mai delle sue azioni.

Siamo tutti stati il ragazzo gracilino senza merenda, almeno una volta, forse lo siamo ogni giorno. E il bullo fa valere diversi tipi di forze su ciascuno di noi, poveri tipetti dall’aria, alla meglio, da topo; a volte si tratta proprio di forza bruta, altre volte il bullo è quello più ricco di noi, o più conosciuto, o più intelligente, a volte è quello che possiede dei brandelli di conoscenza ed esperienza che fa valere su di noi e altre invece ha qualcosa di cui non possiamo fare senza e su cui lui può fare leva. Qualsiasi sia la situazione, finisce sempre allo stesso modo: lui si abbuffa di merendine e noi rimaniamo a bocca asciutta.
La differenza tra la realtà dei fatti e i film, naturalmente, è che nessuno di noi verrà punto da un ragno radioattivo, scoprirà di essere l’ultimo erede di una nobile e ricca casata europea o vincerà le resistenze del bullo diventando l’eroe della sua cittadina; agli occhi del nostro bullo, rimarremo sempre i deboli ragazzini zoppicanti a cui può fare quello che vuole. Gran bella cosa, questa realtà.

L’idea che qualcuno potesse esercitare un siffatto grado di prepotenza su un’altra persona, sulla carta dotata dei suoi stessi diritti, appartenente alla sua stessa specie, presumibilmente soggetta ai suoi stessi sentimenti (Se ci pungete, non diamo sangue, noi? Se ci fate il solletico, non ridiamo? Se ci avvelenate, non moriamo?) mi ha sempre fatto un certo qual ribrezzo. Cos’è, nella natura umana, che ci impedisce di rispettare l’altro? Non di stendergli un tappeto rosso davanti, badate bene, ma di rispettare il fatto che anche lui sia un essere umano e abbia i suoi diritti, di farci carico dei nostri doveri e di non riversarli sulle spalle del prossimo nostro, se vogliamo, solo perché siamo dotati degli strumenti per farlo?
Che il vecchio Hobbes ci avesse preso con l’Homo hominis lupus, lo avevo intuito durante lo studio del suo pensiero, ma continuo comunque a chiedermene il motivo. Voglio dire, il filosofo britannico ci ha sicuramente fornito un modello semplice e comprensibile del modo in cui vanno le cose, ma non trovo particolarmente digeribile la spiegazione dell’istinto naturale.

E’ istintivo che il più forte prevarichi sul più debole? E’ normale, allora, che tutte le strutture sociali in cui ci siamo imprigionati per impedirlo abbiano semplicemente creato nuovi tipi di bulli che possono rubarci la merenda?
E’ logico che, per combattere i bulli, si debba diventare dei bulli a nostra volta? E se sì, non è triste che pochissime persone abbiano la facoltà di poter effettuare questa trasformazione?

Non c’è scuola che non proponga ai suoi studenti, almeno una volta nel loro periodo di frequentazione, un tema sul bullismo; “Spiega e approfondisci il fenomeno del bullismo. Quali sono le conseguenze? Cosa pensi che spinga il bullo a comportarsi così? Come pensi di sentano le vittime? Elenca i metodi con cui porresti fine alla pratica del bullismo.”
Non c’è forse traccia di scrittura più ipocrita di questa, in una società in cui gli insegnanti possono prevaricare sugli alunni perché non li hanno a genio, i genitori possono mettere i piedi in testa agli insegnanti perché danno dei brutti voti ai loro figli, il datore di lavoro dei genitori può spadroneggiare sul dipendente, perché altrimenti gli basta licenziarlo, lo Stato può approfittarsi del lavoro di aziende o persone private e non pagarle, o pagarle dopo due anni… Scrivetele voi, due righe su come possono sentirsi le vittime, e poi, già che tutti sembriamo essere la vittima di qualcuno, spiegate anche perché non cominciamo a considerare la condizione di vittima come normale dell’essere umano.
Quali risorse hanno, le vittime, per ribellarsi allo strapotere dei bulli?
Rispondere a questa domanda è talmente paradossale, che viene quasi da ridere: le minacce.
Se mi licenzi, vado in tv; se mi minacci, lo scrivo ai giornali; se tu, Stato, non paghi la mia fattura, io non pago le tasse. In pratica, se tu fai il bullo con me, io mi rivolgo a qualcuno che possa fare il bullo con te, oppure faccio il bullo anche io.  E tanti saluti all’ama il prossimo tuo come te stesso.

Qualche ora fa parlavo con una persona conosciuta da poco e non nelle più allegre circostanze, che ha un po’ il mio stesso – difficile, non lo nego – carattere, e che a questo proposito mi diceva che il nostro è un mondo di squali. Non posso dire di essere in disaccordo, anzi, affermo senz’altro che la giovane pulzella mi ha tolto le parole di bocca.
Ma da quando ho chiuso la chiamata con lei, c’è un dubbio che mi ronza in testa, e che non vuole saperne di lasciarsi accantonare.

Non è che, se questo è un mondo di squali, è anche perché noi lo permettiamo?

Attendo vostri commenti.

Capita anche a voi?

10 giovedì Ott 2013

Posted by in giusti interrogativi, persone, storie di ordinaria follia, vita moderna

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Capita anche a voi di ritrovare vecchi conoscenti su Linkedin, di leggere il loro profilo (dopotutto vi hanno pure mandato un invito a far parte della loro cerchia, siamo gentili!) e di ammettere che sembrano affermatissimi e, passatemi l’espressione, cazzutissimi professionisti?

Peccato sapere fin troppo bene che in realtà sono delle teste di rapanello con il senso pratico di un procione stecchito.

Insegnare. Vocazione.

28 domenica Ott 2012

Posted by in giusti interrogativi, persone, riflessioni, vita moderna

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Complice una meravigliosa mail inoltratami da una mia ex professoressa, sto riflettendo sulla “Questione Insegnanti” da qualche giorno.
Facendo un piccolo, quanto lacunoso riassunto della faccenda (per ulteriori informazioni, contattate il Signor Google), sembra che il Governo intenda ovviare all’annoso problema degli insegnanti che lavorano poco (le solite cose che sentiamo e quasi sempre diciamo: hanno 3 mesi di vacanza, non fanno otto ore al giorno di lezione, in pratica sono pagati per fare poco e niente) aumentando le loro ore lavorative. Gli insegnanti, naturalmente, non l’hanno presa bene.

Io rimango parecchio dubbiosa sull’utilità pratica, in tempo di crisi, di questa geniale idea. Se le classi non aumentano, ma le ore di lezione per insegnante sì, alcuni maestri e professori non risulteranno forse in più? Non dovranno essere licenziati? E non aumenterà quindi il numero di insegnanti disoccupati in circolazione?

Premesso tutto ciò, non credo che la maggior parte delle persone si renda conto di cosa, veramente, voglia dire essere un insegnante. Spesso, purtroppo, nemmeno gli insegnanti saprebbero spiegarlo…
Avere a che fare con pargoli e pargoletti, o meglio, almeno una ventina di pargoli e pargoletti è senza dubbio stancante. Data poi la condizione di pervicace mancanza di neuroni insita nei nostri giovani, cercare di inculcare qualsiasi cosa nelle loro testoline risulta decisamente arduo. Aggiungo anche che correggere le loro verifiche, zeppe di errori di grammatica e ortografia, quando non di strafalcioni, deve essere desolante.

L’insegnante, però, è più di questo.
L’insegnante, come diceva Umberto Eco in suo meraviglioso articolo (“A che serve il professore”) non è solo maestro di scuola, ma di vita. E’ il filtro e il collante più importante che un ragazzo ha nella sua vita scolastica. E’ quella persona, penso io, che sta a metà tra un tuo famigliare (perchè fa il tuo bene) e un totale estraneo, e che ti traghetta dalla campana di vetro dell’infanzia alla vita reale degli adulti. O quanto meno, dovrebbe.
Di insegnanti incapaci o con mancanza di vocazione, ne siamo pieni. Anzi, con un velo di tristezza mi tocca dire che la maggior parte degli insegnanti che abbiamo ignora serenamente il suo alto compito. Non idealizziamo, insomma, la categoria.

Come dicevo, l’insegnante è una figura che merita un certo rispetto, e che quasi mai lo ottiene.
Non mi è facile dare un giudizio, quindi, sulla “Questione Insegnanti”. Sono sicura, perchè gli effetti si vedono sui pargoli!, che la stragrande maggioranza di professori et similia non fa il suo lavoro come dovrebbe, e forse meriterebbe una sonora strigliata governativa. Ma poi penso ai miei, di insegnanti, quelli che indubbiamente mi hanno resa la persona che sono. Sarebbe giusto fare pagare anche loro? Decisamente no, ma il mondo è ingiusto…

Attendo, signori, opinioni sugli insegnanti, sulla Questione Insegnanti, e sul Mondo Ingiusto se lo desiderate. 😉
Nel frattempo, vi lascio alla mail che mi è stata inoltrata dalla mia vecchia prof. Credo che la troverete illuminante e che vi strapperà un sorriso. ^^

<< Gentile Ministro Profumo,

sono un insegnante di Matematica e Fisica di un Liceo del profondo Sud.

Uno dei tanti. Questa mattina mi sono svegliato e, da bravo matematico, mi è venuta la travolgente voglia di fare due calcoli (la mia, purtroppo, è una mania irrefrenabile). Ho pensato che forse questa mia digressione algebrica avrebbe potuto esserle d’aiuto nel momento in cui dovrà giustificare, in un giorno spero non troppo lontano, la sua proposta circa l’aumento delle ore di lezione frontale dei docenti, da

18 a 24.

Come tutti ben sanno, i docenti delle scuole secondarie di primo e secondo grado (medie e superiori) sono una categoria super privilegiata:

hanno tantissimi giorni di ferie e, quelle poche volte che lavorano, lo fanno solo per 18 ore settimanali.

A questo punto entra in gioco la mia indole freddamente calcolatrice.

Dunque ho cercato di capire se faccio qualche altra cosa per la mia scuola e per i miei studenti, aldilà di queste 18 misere ore. Ecco cosa, con mio grandissimo stupore, ho scoperto.

Ci sono 40 ore annuali tra scrutini, consigli di classe, Collegi Docenti, riunioni dipartimentali e colloqui scuola famiglia. Un’ora ogni due settimane per i colloqui antimeridiani con le famiglie.

Per preparare lezioni e materiali per il giorno seguente impiego circa un’ora.

Le settimane di lezione in un anno scolastico sono 41, togliendo ogni festività. In ogni settimana ci sono 5 giorni di lezione. Quindi alle 40 ore di cui sopra si vanno ad aggiungere 21 ore di colloqui con antimeridiani con le famiglie e 205 ore per preparare lezioni e materiali. Il totale è presto fatto: 266 ore.

Giusto per essere pignolo ho provato a contare le ore che impiego per correggere i compiti in classe e le prove oggettive dei miei poveri studenti. La correzione di un compito in classe, di matematica o di fisica, di un singolo alunno porta via circa 20 minuti. Ogni correzione di prova oggettiva porta via circa 10 minuti. Tenendo conto del fatto che mi fregio di avere 42 alunni a cui insegno Matematica e 62 a cui insegno Fisica, che in un anno scolastico svolgo 8 compiti in classe e due prove oggettive, per ogni classe e per ciascuna materia, arrivo ad un totale di 416. A queste vanno aggiunte circa 40 ore per la preparazione delle tracce. Siamo arrivati ad un totale di 722 ore.

Visto che, oltre ad essere un matematico, sono un irrimediabile filantropo stakanovista, ho deciso di non computare in questa mia folle corsa numerica le ore che passo su skype tutti i pomeriggi prima dei compiti in classe per aiutare i miei studenti negli esercizi che svolgono a casa, le ore in cui vado a coprire le classi gratuitamente, puntualmente dopo che si è esaurito il Fondo di Istituto e non ci sono soldi per coprire le supplenze, le giornate e le nottate che passo durante i Viaggi d’Istruzione per vigilare sui miei studenti, le ore che servono per organizzare visite guidate, viaggi d’istruzione e uscite didattiche durante tutto il corso dell’anno, le ore che servono per compilare verbali, pagelle, schede di valutazione intermedia, programmazioni, programmi finali, registri cartacei ed elettronici, corsi d’aggiornamento (che pago di tasca mia!!!).

In tutto quanto questo non ho contato neanche tutte le ore che impiego per fare mille altre piccole attività funzionali al mio insegnamento. Ho voluto essere buono e ho fatto quell’atto di generosità che lei mi chiede.

Però, aldilà di questo mio gesto di generosità, è doveroso che io faccia un ultimo calcolo.

Le mie ore di lezione frontale in un anno scolastico sono circa 756. Se a queste sommo le 722 ore di cui sopra, ottengo un totale di 1478 ore.

Lo stipendio di un insegnante di scuola superiore è di 1400 euro netti, che in un anno solare corrispondono a 17700 euro (compresi di tredicesima).

In sostanza io guadagno circa 11,9 euro all’ora netti per le mie 1478 ore di lavoro all’anno.

Adesso, gentile Ministro, paragoni il mio stipendio a quello di un qualsiasi collega europeo. Se le sembra imbarazzante il confronto, ripensi a quella sua proposta. Penso che la scuola meriti qualcosa di più.>>

Di Pesi e Misure

30 mercoledì Mag 2012

Posted by in domande a me stessa, famigghia, giusti interrogativi, riflessioni, routine

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Tanto per cambiare, questa sera la famiglia stregonesca ha cenato assieme. Il che è effettivamente più unico che raro, dato che Rambo ha degli orari improponibili…
Come gran parte delle volte in cui si verifica questa specie di “miracolo”, in ogni caso, al momento sto desiderando che tutto ciò non sia mai avvenuto.

Ve ne chiederete, senza dubbio, il motivo, no?
Ecco, diciamo che Rambo (che non si chiama così per vezzo) non ha una mente flessibile e non è particolarmente incline alle discussioni pacifiche. Nè ad ammettere di aver sbagliato un giudizio. E nemmeno a illuminare particolari lati del suo carattere che potrebbero essere annoverati nel computo dei difetti, a dirla tutta.
In più, diciamo pure che mia madre non ha il dono di tenere chiusa quella sua dannata boccaccia (nemmeno quando mangia, a volte. Il che è tra l’altro anche fastidioso).
Insomma, è scoppiata una meravigliosa lite/sproloquio paterno sull’attività rambica, che si è poi tradotta in un’accusa alle mancanze dei soci (…perchè Rambo non manca MAI. E se mai doveste azzardarvi ad accennargli il contrario, fatevi una bella assicurazione sulla vita, giusto per occuparvi delle vostre famiglie anche dall’altra parte). Discussione/sproloquio, dicevo che si è poi tradotta in una difesa del Socio di qualche post fa.

Non è il caso che io sottolinei in questa sede che tale difesa non mi è andata particolarmente a genio, nevvero?
E nemmeno l’aggiunta paterna riguardante il peso derivato da ciò che qualcuno dice e il mio, a suo dire, essere ancora un germe ha trovato il mio consenso, a essere onesti.
Ma tutto ciò non è importante a fini della mia riflessione.

Ciò che io mi chiedo in questo momento è piuttosto semplice. O forse no.
Come si “misura” una persona? Come si fa a stabilire di che tipo di essere umano si tratta, insomma?
Un vecchio detto dice che il valore di una persona si vede dalle proprie azioni. E certamente le parole sono azioni, no?
Per esprimerti in una frase di senso compiuto tu, o umano, devi deciderlo. Devi scegliere le parole da utilizzare, comporle in un ordine dignitoso, magari non cannando la grammatica. Parlare, comunicare è un’azione.
E quindi il valore di qualcuno si giudica anche da quello che dice. Oltre che da quello che fa.
Ma c’è sempre quell’incognita, quel non sapere quello che una certa persona non fa e non dice. In generale o in tua presenza (…che poi è lo stesso: occhio non vede cuore non duole, dice un altro detto).

E allora come la “pesi” una persona, come trovi le sue “misure”?
Secondo me è una cosa che va ad istinto, un istinto particolare che non proprio tutti hanno.
Di certo non Rambo, e Santi Numi si vede.

…Per curiosità, voi che “unità di misura” usate?

Riflessioni sull’insegnamento

03 martedì Apr 2012

Posted by in domande a me stessa, giusti interrogativi, riflessioni, vita moderna

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Io sono sempre più convinta che per certi lavori serva una vera e propria vocazione.
Bisogna sentire una chiamata, insomma, per fare l’avvocato. E anche il medico. Bisogna sentire una chiamata per fare lo psicologo, l’infermiere, per lavorare nelle associazioni no profit.
E bisogna sentire una chiamata piuttosto forte, un grido diciamo, per decidere di dedicare la propria vita a fare l’insegnante.

E’ una cosa che ho sempre sospettato, ma di cui mi sono accorta pienamente quando ho cominciato a dare ripetizioni, anni e anni or sono.
Perchè i bambini non sono dei teneri frugoletti tutti occhi e attenzione per chi parla loro, assolutamente no. La maggior parte dei bambini e dei ragazzini sono piccoli mostri che preferirebbero essere ovunque, piuttosto che seduti a un tavolo con te che cerchi di far entrare qualcosa nelle loro piccole e evidentemente inutili testoline.
Il nostro futuro non ha il minimo interesse per il nostro passato, e questo è pericoloso, nonchè avvilente.

Io non ho la vocazione all’insegnamento. Do ripetizioni, insegno materie scolastiche e non a giovani pargoli per necessità. Cerco di farlo al meglio delle mie capacità, e pare che mi riesca anche piuttosto bene, ma onestamente non è un lavoro che fa per me.
Perchè?
Perchè io detesto l’ignoranza. E’ una cosa più forte di me, io ho una difficoltà incredibile a sopportare un ignorante, soprattutto se detto ignorante non fa nulla per cambiare la sua situazione.
…E naturalmente la maggior parte dei ragazzini che necessitano di ripetizioni fanno parte di questa categoria.
Generalmente io sono il peggior incubo di detti ragazzini. Li faccio studiare molto più di tutti i loro professori messi assieme; li faccio piangere sulle poesie di Ungaretti -e non per il loro significato; procuro loro un’artrosi precoce alla mano per tutti i testi che faccio scrivere e riscrivere…e mi trattengo, anche, perchè fosse per me li fustigherei a sangue.
Il fatto che questi cari (…) ragazzi non riescano a cogliere quanto meravigliosa sia la nostra storia passata, quanto grandi siano state le menti dei filosofi, quanto belli siano certi brani di letteratura è per me fonte di un’enorme frustrazione, che -essendo io completamente sorda alla chiamata di qualche riga sopra -sfocia in rabbia feroce.

Ultimamente ho scoperto, però, che c’è qualcosa di peggio della rabbia di cui sopra.
Si tratta sempre di frustrazione, eh!, ma generata da una problematica diversa.

Che succede quando il ragazzino a cui fai lezione è semplicemente stupido?
Badate bene, non voglio essere offensiva! Mi chiedo solo cosa dovrei fare quando un ragazzino non ci arriva. Non perchè non vuole, ma perchè non può.
Non ci pensa nessuno, quando sente di uno studente che va male a scuola, a questa eventualità.
Tutti pensano al fatto che detto studente non si applichi, o che abbia problemi a casa. O che se ne freghi della scuola.
Tutte cose che generalmente sono vere.
Ma ci sono anche casi in cui il ragazzino non è dotato di capacità mnemoniche e logiche nella media della sua età. Ovvero, casi in cui il ragazzino è irrimediabilmente stupido.

Ecco, che si fa quando si ha di fronte un allievo così? Ci si arrabbia con lui?
Non avrebbe senso, non è che lui non vuole seguirmi. Non è che vuole essere stupido, lui è stupido.
Gli Dei l’hanno fatto così, che colpa ne ha lui?

Ecco, quando si fa lezione a un ragazzino del genere se ne esce molto più frustrati del solito. Il ragazzino stupido ti succhia tutte le energie, tutte le speranze. Tutta la voglia di insegnare.

…Fortunatamente gli Dei sono misericordiosi.
E ti procurano sempre un ragazzino ignorante, subito dopo, su cui puoi sfogarti quanto ti pare. ^^

Poi mi dicono che sono cattiva…

22 giovedì Mar 2012

Posted by in domande a me stessa, giusti interrogativi, riflessioni, routine, vita moderna

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…Ma, d’altronde, non sono mica Strega?
E allora di cosa vi lamentate, dico io. ^^

Chi, direte voi, è stato così fortunato da ispirare questo post? Il vecchio capoufficio dell’ora pensionata genitrice.
Questa simpatica donna non sembra proprio in grado di farsi gli affari propri, e non ci sarebbe davvero niente di male, se non si facesse i miei.
Invece, al telefono con la genitrice per la loro chiacchierata settimanale (…la genitrice è l’unica donna la mondo capace di preoccuparsi ancora per il suo vecchio capo, che al lavoro la trattava come una pezza da piedi. Sono enormemente felice di non aver preso quei particolari geni da lei.), la gentile signora pensa bene non solo di informarsi sulla mia situazione, ma anche di offrire consigli spassionati e, udite udite, di darmi della sciocca.
Come se non bastasse, la genitrice ha l’intelligente (…?) abitudine di riferire al diretto interessato qualsiasi cosa il suo interlocutore telefonico dica su di lui, e ha quindi ritenuto buono e giusto informarmi della fatto che la cara signora mi ritiene, per l’appunto, una sciocca.

Naturalmente, questo curioso evento del giorno, non è finito molto bene.
O meglio, non è finito molto bene per la signora, perchè io mi sono presa la soddisfazione personale di dire a un alto dirigente di una nota grande azienda milanese di farsi gli affari propri e di pensare al suo, di figlio, che mi pare di capire sia abbastanza disastrato e non proprio dotato di intelligenza.

…E poi dicono che sono cattiva. Forse, anzi, certamente lo sono. E sono anche parecchio sfrontata.
Pur facendo di tutto – e, temo, invano – per rimanere umile, vi dirò che sono anche piuttosto intelligente.

Ma il motivo per cui chiunque si senta in dovere di immischiarsi in affari che non lo riguardano e di ottenere anche una risposta cortese alle loro domande/sentenze…beh, ammetto che va oltre la mia comprensione.

Gocce nell’Oceano

29 mercoledì Feb 2012

Posted by in appello, giusti interrogativi, goccia nell'oceano, riflessioni

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E’ la prima volta che aderisco a un Blog Day in assoluto e non l’ho fatto con leggerezza, anche se la causa di questa ragazza è più che giusta. Ci ho dovuto pensare un po’, insomma; se fosse il caso di parlare di Rossella sul blog o meno. Se lo stavo facendo per i giusti motivi, se davvero sarebbe servito a qualcosa.

La risposta che mi sono data a questa ultima domanda è che probabilmente no, non servirà a nulla. Malgrado la stra-potenza di Twitter, che ha unito centinaia di blogger e ha sensibilizzato utenti in Italia e non solo, malgrado i tg e le celebrities italiche, che hanno fatto i loro appelli, sempre grazie a Twitter, tutto ciò non sarà decisivo per la liberazione di Rossella.
Nemmeno se i blogger diventassero magicamente migliaia.

Non sarà decisivo, dicevo, e probabilmente nemmeno di pratico aiuto. Certo, a meno che tra i rapitori di questa ragazza e dei suoi colleghi spagnoli non ci sia qualche appassionato di blog italiani, ma io onestamente ne dubito. ^^

Nemmeno il lavoro di Rossella lì, nel luogo dove è stata rapita, però, era decisivo. E nemmeno di pratico aiuto, se vogliamo guardare il quadro generale delle cose. Però Rossella Urru voleva comunque dare una mano, fare del suo meglio perchè le cose cambiassero. Il suo contributo al bene comune, o comunque vogliamo chiamarlo, era – e è – probabilmente pari a una goccia nell’oceano, però quella goccia c’è.

Ecco quindi perchè ho aderito a questa iniziativa, ecco il motivo della mia goccia nell’oceano.
Oggi unisco agli altri anche il mio blog-appello per Rossella Urru, una volontaria, una che voleva dare una mano, e che sta pagando per questo dalla seconda metà dell’ottobre 2011.
Faccio appello perchè si faccia tutto il possibile per liberare Rossella dalla sua prigionia, assieme a quanti altri sono nella sua stessa situazione.
Perchè possa continuare a dare quella sua goccia nell’oceano, che non è distinguibile dalle altre, forse, ma di cui sicuramente si sentirà la mancanza.

Di ballerine con la testa fra le nuvole

17 venerdì Feb 2012

Posted by in giusti interrogativi, riflessioni, storie di ordinaria follia, vita moderna

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Stamattina ho avvertito chiaramente l’ispirazione necessaria per rispondere alla settima domanda di “30 giorni di libri”, ma poi ho aperto il Corriere e ho letto di Lei. Carla Fracci, l’indimenticabile e indimenticata ballerina di danza classica.

La signora Fracci ha avuto da ridire su una lettera arrivatale dal Pio Albergo di Trivulzio, che le chiedeva un aumento di 15mila euro sul suo canone di affitto annuale, che al momento ammonta a circa 53mila euro.
Un affitto già sostanzioso, dice l’ex etoile, per quella casuccia di 187 metri quadrati in quel di via della Spiga a Milano! Come farà la povera, famosissima vecchietta a pagare anche l’aumento, ditemi? E poco importa che il canone di affitto del già citato appartamentino dovrebbe attestarsi attorno ai 90mila euro!
La signora è un’artista! La signora ha reso grande Milano!
Come da lei dichiarato in una trasmissione su rai5, l’affitto dovrebbe pagarglielo il Comune!

Insomma, Carla Fracci è più indignata degli Indignati, e è arrivata a dare un serio ultimatum.
Cara nuova presidentessa del PAT, o si trova un accordo, o la Fracci si trasferisce a Roma.

Ecco, dunque, il giusto interrogativo che io mi pongo e pongo anche alla Grande Ballerina

Signora Fracci, le valigie le fa la sua domestica, o Le do una mano io?

 

P.S. Chissà poi come sarebbe contento Alemanno di riavere la Signora a Roma, dopo il suo exploit di qualche anni fa! ^^

Il mistero del pargolo scomparso

20 venerdì Gen 2012

Posted by in giusti interrogativi, pargoli, riflessioni, routine, storie di ordinaria follia, vita moderna

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Per la maggiore comprensione di questo post è utile che io premetta che uno delle svariate attività che svolgo durante il giorno consiste nel dare ripetizioni a ragazzi e ragazze di età diverse, da me generalmente definiti “pargoli”.

Ora, io ieri avevo il consueto appuntamento con uno di questi pargoli, un tipetto grassottello di seconda media, alle 15:45.
Peccato che alle ore 14:00 io avessi anche un altro appuntamento di lavoro -che con le ripetizioni non aveva assolutamente a che fare – e che quindi temessi di arrivare in ritardo e fare perdere allo sfortunato pargolo minuti preziosissimi in cui avrei tentato di infondere un po’ di sapere nella sua vuota testolina.
Concluso l’appuntamento precedente, quindi, la sottoscritta si fionda a casa il più velocemente possibile, ingolla qualcosa di commestibile per merenda, beve un sorso di acqua e poi si tuffa di nuovo in metropolitana.

Arrivo, ahimè, presso la dimora del pargolo alle 15:55, imbarazzatissima per il ritardo e con una sfilza di scuse in mente per il pargolo stesso e la madre. Citofono, mi viene risposto di farmi avanti. Salgo fino al quarto piano e entro in casa.
Ci trovo la madre del pargolo e il fratello, che mi spiegano che il pargolo vero e proprio non c’è, perchè non è ancora tornato da scuola. Anzi, gli hanno dato LORO il permesso di stare a scuola di più.
Per giocare una partita di calcetto.

…e io? Mi domando dunque, cercando al contempo di modellare l’espressione sul mio viso in modo che veicoli una specie di tranquilla condiscendenza.
Mi viene spiegato che ci si era dimenticati TUTTI della mia lezione.
Al che rido, trovo posto per il pargolo per oggi pomeriggio, e me ne vado, assicurando gli sbadati parenti pargolici che è tutto a posto.

In conclusione, la domanda che oggi pongo a chi vorrà rispondermi è la seguente.
Considerando che faccio lezione a detto pargolo da due anni sempre il giovedì e sempre alla stessa ora, e considerando altresì che lui, la madre, il fratello e anche il padre si sono dimenticati che giovedì 19 gennaio 2012 non sarebbe stato diverso da qualsiasi altro giovedì,

chi ha più bisogno del mio aiuto tra di loro?